A partir del conte que vam treballar d'En Pere i els animals, ens vam animar a dir altres animals que coneixiem. En vàrem dir molts i ens vam engrescar a escriure llistes d'animals a l'ordinador. Cada nen i cada nena va fer la seva llista. Ens va fer il·lusió imprimir-les per fer els dibuixos dels animals que haviem escrit.
A les fotos veureu els resultats i com, a poc a poc, anem aprenent.
dijous, 24 de febrer del 2011
dimarts, 15 de febrer del 2011
PROJECTE DEL NOM DE LA CLASSE
Durant molts i molts dies hem treballat el món dels castells, de les princeses i els cavallers. Entre tots vam decidir que, per aprendre moltes coses, buscariem informació. Al llarg del 1r trimestre les hem compartit i hem muntat un racó de llibres, contes, castells de tota mena, pel.lícules, espases, escuts,... Tots plegats hem viscut intensament el projecte i hem après molt. Hem pogut fer moltes activitats diferents i un album amb un bon recull de tot el que hem treballat.
Com a cloenda del nostre projecte, dimecres 9 de febrer va ser un dia MOLT ESPECIAL pels CASTELLS de P5, ja que vam celebrar una FESTA MEDIEVAL, plena de sorpreses molt emocionants !!!
Agraim la col.laboració tan esplèndida de les famílies i la seva participació en la realització de la porta del castell, l'escut, les antorxes, el banquet medieval amb fruita i "rosquilles"... Ens felicitem per l’èxit i l’esforç de tots plegats.
Gaudiu de les fotos dels preparatius de la festa i de la festa, i dels videos que plasmen moments on es veu que ens ho vam passar d’allò més bé !!!
PREPARATIUS
FESTA
VIDEOS
ELS PROTAGONISTES
Ens vam sentir com uns autèntics cavallers i unes autèntiques princeses.
Com a cloenda del nostre projecte, dimecres 9 de febrer va ser un dia MOLT ESPECIAL pels CASTELLS de P5, ja que vam celebrar una FESTA MEDIEVAL, plena de sorpreses molt emocionants !!!
Agraim la col.laboració tan esplèndida de les famílies i la seva participació en la realització de la porta del castell, l'escut, les antorxes, el banquet medieval amb fruita i "rosquilles"... Ens felicitem per l’èxit i l’esforç de tots plegats.
Gaudiu de les fotos dels preparatius de la festa i de la festa, i dels videos que plasmen moments on es veu que ens ho vam passar d’allò més bé !!!
PREPARATIUS
FESTA
VIDEOS
ELS PROTAGONISTES
Ens vam sentir com uns autèntics cavallers i unes autèntiques princeses.
dilluns, 14 de febrer del 2011
JOCS DE LLENGUATGE
Hem estat treballant PARAULES BESSONES. Hem iniciat el treball amb la lectura del conte: La ba-ba i els seus amics.
La Pilar ens ha llegit vàries vegades el conte, projectat a la pantalla, i feia ènfasi a la paraula ba-ba.
Parlant, parlant, entre tots, hem descobert què vol dir PARAULES BESSONES. Són les paraules que repeteixen la síl·laba.
1. Lectura del conte en veu alta.
2. Trobar la repetició.
3. Fer la repetició.
4. Joc: Trobar paraules amb síl.labes repetides de persones, animals,…
5. Dictat a l’adult.
6. Lectura.
7. Mirem les que són paraules bessones i les que no.
8. Fem una llista col.lectiva (mural).
9. Per parelles pensem i escrivim PARAULES BESSONES.
Aquí teniu algunes fotos per veure el procés de treball.
La Pilar ens ha llegit vàries vegades el conte, projectat a la pantalla, i feia ènfasi a la paraula ba-ba.
Parlant, parlant, entre tots, hem descobert què vol dir PARAULES BESSONES. Són les paraules que repeteixen la síl·laba.
1. Lectura del conte en veu alta.
2. Trobar la repetició.
3. Fer la repetició.
4. Joc: Trobar paraules amb síl.labes repetides de persones, animals,…
5. Dictat a l’adult.
6. Lectura.
7. Mirem les que són paraules bessones i les que no.
8. Fem una llista col.lectiva (mural).
9. Per parelles pensem i escrivim PARAULES BESSONES.
Aquí teniu algunes fotos per veure el procés de treball.
divendres, 11 de febrer del 2011
EXPERIMENTS
QUINA FORMA TÉ L’AIGUA?
L’aigua es presenta dins una ampolla de 33cl que s’omple davant dels nens i nenes.
Per fer l’experiment, es presenten diferents recipients en els quals s’anirà passant l’aigua(la quantitat sempre serà la mateixa presentada inicialment). Alguns dels recipients utilitzats han estat: ampolla de 1l, pots de plàstic de diferents formes i mides, gerres de dues formes diferents, got, exprimidor, carmanyola rectangular… També teniem embuts per fer una segona part durant la recollida del material. Aquest segon experiment ens ajudarà a tenir una mica més clar un dubte que potser sortirà durant el procès inicial: la quantitat depen de la forma?
Hipòtesi i resultats
Per fer la prova, cada recipient s’omple i es buida dins la mateixa ampolla inicial de 33cl. L’aigua romandrà al recipient objecte de l’esperiment fins el final de la 1ª part del procès.
Pregunta 1: quina forma té l’agua?
- l’aigua té forma rodona.
- l’aigua és transparent i no té cap forma.
- si el pot és gran hi haurà poqueta aigua.
- si el pot és petit no hi entrarà tota l’aigua de l’ampolla.
- ara té forma allargada! (quan posen l’aigua a la carmanyola rectangular).
- Oh! Té forma d’exprimidor de suc de taronja!
- Doncs aquesta gerra té forma de cilindre i l’aigua també.
Conclusió: Al final arribem a la conclusió que la forma de l’aigua depen del recipient on es posa l’aigua en cada moment i que per tant l’aigua té la forma del lloc on està.
Pregunta 2: Sempre hi ha la mateixa quantitat d’aigua al nostre experiment?
- No! (tots/es).
- Aquí n’hi ha menys (pot gran).
- I aquí també (assenyalant les gerres).
- Jo crec que sí, la Marga sempre tira dins la de la mateixa ampolla petita
…silenci…
- Però a l’ampolla gran hi ha poqueta.
- I al pot petit quasi no hi cabia tota.
La 2ª part de l’experiment consisteix precisament en comprovar el que alguns alumnes havien anat deduint correctament. Ara cal tornar a posar l’aigua dins l’ampolla inicial de 33cl, l’anomenda “ampolla protagonista”.
Ajudats per embuts anem per feina.
Al final de tot l’experiment van comprovar que cada vegada que buidaven un dels recipients dins l’ampolla aquesta tornava a quedar plena fins dalt i l’aigua recuperava “la forma d’ampolla” que tenia a l’inici.
Conclusió: L’aigua té la forma del recipient on està i la quantitat que hem fet servir ha estat la mateixa. Semblava poca, molta o la mateixa en funció de lo gran o petit que era el recipient on l’anavem posant.
L’aigua es presenta dins una ampolla de 33cl que s’omple davant dels nens i nenes.
Per fer l’experiment, es presenten diferents recipients en els quals s’anirà passant l’aigua(la quantitat sempre serà la mateixa presentada inicialment). Alguns dels recipients utilitzats han estat: ampolla de 1l, pots de plàstic de diferents formes i mides, gerres de dues formes diferents, got, exprimidor, carmanyola rectangular… També teniem embuts per fer una segona part durant la recollida del material. Aquest segon experiment ens ajudarà a tenir una mica més clar un dubte que potser sortirà durant el procès inicial: la quantitat depen de la forma?
Hipòtesi i resultats
Per fer la prova, cada recipient s’omple i es buida dins la mateixa ampolla inicial de 33cl. L’aigua romandrà al recipient objecte de l’esperiment fins el final de la 1ª part del procès.
Pregunta 1: quina forma té l’agua?
- l’aigua té forma rodona.
- l’aigua és transparent i no té cap forma.
- si el pot és gran hi haurà poqueta aigua.
- si el pot és petit no hi entrarà tota l’aigua de l’ampolla.
- ara té forma allargada! (quan posen l’aigua a la carmanyola rectangular).
- Oh! Té forma d’exprimidor de suc de taronja!
- Doncs aquesta gerra té forma de cilindre i l’aigua també.
Conclusió: Al final arribem a la conclusió que la forma de l’aigua depen del recipient on es posa l’aigua en cada moment i que per tant l’aigua té la forma del lloc on està.
Pregunta 2: Sempre hi ha la mateixa quantitat d’aigua al nostre experiment?
- No! (tots/es).
- Aquí n’hi ha menys (pot gran).
- I aquí també (assenyalant les gerres).
- Jo crec que sí, la Marga sempre tira dins la de la mateixa ampolla petita
…silenci…
- Però a l’ampolla gran hi ha poqueta.
- I al pot petit quasi no hi cabia tota.
La 2ª part de l’experiment consisteix precisament en comprovar el que alguns alumnes havien anat deduint correctament. Ara cal tornar a posar l’aigua dins l’ampolla inicial de 33cl, l’anomenda “ampolla protagonista”.
Ajudats per embuts anem per feina.
Al final de tot l’experiment van comprovar que cada vegada que buidaven un dels recipients dins l’ampolla aquesta tornava a quedar plena fins dalt i l’aigua recuperava “la forma d’ampolla” que tenia a l’inici.
Conclusió: L’aigua té la forma del recipient on està i la quantitat que hem fet servir ha estat la mateixa. Semblava poca, molta o la mateixa en funció de lo gran o petit que era el recipient on l’anavem posant.
divendres, 4 de febrer del 2011
RACÓ DE L'ORDINADOR
Els castells estem aprenent on es troben les lletres: A, E, I, O, U, al teclat de l’ordinador. Les hem buscat i les hem observat molt bé per saber on es troben. Després les hem escrit en el teclat en blanc. Ja coneixem una mica més el teclat!
dijous, 3 de febrer del 2011
FEM DE COMPOSITORS
Avui els nens i nenes de P5 hem aprés que és un compositor i hem creat els nostres propis fragments musicals!!! Ha sigut molt divertit!!!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)